WISC em psicologia: o que é?

Como todos sabemos, os profissionais de saúde utilizam uma série de ferramentas diferentes para poder avaliar cada paciente da melhor forma possível. No caso dos psicólogos, o método mais utilizado são os testes padronizados. Uma das ferramentas mais famosas e utilizadas no caso das crianças é o WISC .

Embora seja um método conhecido e amplamente utilizado, nem todos sabem como é utilizado ou como pode ajudar em contextos clínicos e educacionais. No artigo de hoje tentaremos explicar em que consiste este teste e por que é tão usado por psicólogos.

Qual é o objetivo do WISC?

O WISC é um teste usado para avaliar o funcionamento cognitivo infantil. Em termos específicos, é utilizado para avaliar a atividade cerebral em áreas específicas como memória, atenção, velocidade de processamento, linguagem e funções executivas. Estas são fundamentais para o desenvolvimento adequado das atividades sociais e cognitivas na fase infantil.

Um dos objetivos do WISC é, portanto, estabelecer o ponto de partida para a formulação do melhor projeto educacional para cada criança. Na verdade, esta ferramenta permite identificar facilmente os pontos fortes e fracos dos mais pequenos.

A nível clínico permite identificar dificuldades ou deficiências cognitivas associadas a certos distúrbios. É fundamental no caso de dificuldades de aprendizagem, pois ajuda a identificar os principais problemas do indivíduo.

O que os psicólogos têm em mente ao usar o WISC?

Durante a aplicação, interpretação e entrega do teste os psicólogos devem levar vários aspectos em consideração para fortalecer a confiabilidade dos resultados. Terão, portanto, de se concentrar em dois pontos de interesse: os dados quantitativos e qualitativos que emergem do teste.

Aspectos quantitativos

Para explicar adequadamente este aspecto, diversas características devem ser levadas em consideração. Uma delas é a infinidade de subtestes, cada um com uma pontuação muito específica que é então analisado usando um t Abella de Bareme

Isto é para entender se a pontuação obtida for a esperada para a idade ou se é inferior ou superior.

No caso do WISC a pontuação média é de 8 a 11 pontos. Uma pontuação abaixo de 8 indica dificuldade em uma área específica. Pelo contrário, se o resultado ultrapassar 11 pontos o desempenho é superior à média do grupo.

Cada teste é então associado a diversos índices que permitem avaliar aspectos complementares. Esses índices ajudam a consolidar informações em algumas áreas específicas e apoiará o processo de avaliação.

Quando as pontuações variam de 85 a 115 pontos, as habilidades estão dentro da faixa etária. Entre os índices encontramos:

Compreensão verbal:avalia habilidades de raciocínio e expressão verbal. Ajuda observar a capacidade de formular conceitos.

Habilidades espaciais : permite analisar as competências de compreensão das relações espaciais, a construção de desenhos geométricos a partir de um modelo e a avaliação de detalhes.

Raciocínio perceptivo:mede a capacidade de raciocínio para identificar e aplicar regras.

Memória de trabalho:a destreza na compreensão e manipulação de informações verbais e visuais em nível mental.

Velocidade de processamento:avalia habilidades para explorar, discriminar e ordenar informações visuais simples de forma rápida e eficaz.

Aspectos qualitativos

Aspectos qualitativos também são importantes para o uso adequado do WISC. Através deles os resultados de cada teste podem ser melhor avaliados e personalizados. Neste caso, são levados em consideração aspectos observados durante a sessão e durante a aplicação do instrumento.

Um primeiro aspecto importante é a observação e anotação da atitude e aptidão da criança durante a atividade. Aspectos como:

• Nível de colaboração
• Tolerância à frustração
• Gestão de dificuldades
• Ferramentas de compensação
• Humor
• Conduta não verbal
• Conduta motora
• Aparência pessoal

Estes e outros factores são tidos em conta durante a avaliação, embora não forneçam elementos para uma avaliação extra do teste. Em vez disso, servem para encontrar estratégias úteis para iniciar o melhor caminho para a criança.

Nessa perspectiva, entender se a criança adquire mais facilmente informações pelo canal visual ou auditivo é uma vantagem para melhorar seu aprendizado .

Utilidade do WISC na educação

Entre os principais objetivos do WISC na área educacional encontramos: a consolidação das aptidões cognitivas no caso de crianças com necessidades educativas especiais. Entre estes você pode encontrar crianças altamente superdotadas com dificuldades de aprendizagem, deficiência intelectual, etc.

Por outro lado ajuda avaliar as habilidades e dificuldades que surgem em cada criança ajudando a personalizar o processo de ensino e aprendizagem. Isso também confere ao psicólogo um posicionamento adequado para otimizar esforços e motivar o aprendizado.

Finalmente através do WISC você pode prever o desempenho acadêmico de cada criança. Graças a esses testes, de fato, é possível avaliar múltiplas funções cognitivas relacionadas à aprendizagem sob diferentes pontos de vista. Por exemplo, para desenvolver corretamente o processo de leitura-escrita, serão necessários bons fundamentos linguísticos.

A utilidade do WISC no ambiente clínico

Esta ferramenta também é amplamente utilizada em ambientes clínicos. Em primeiro lugar, é útil para coletar informações úteis para realizar o diagnóstico principal e o diagnóstico diferencial de distúrbios psicológicos neurológicos ou psiquiátricos. Em particular, é útil para distúrbios cognitivos em patologia.

Por outro lado serve um preparar e desenvolver eu processos de intervenção para a criança . Graças aos resultados você poderá conhecer os pontos fortes da pessoa.

Conclusão

Para concluir é importante sublinhar que é um dos testes mais utilizados hoje em dia por dois motivos:

• Permite que o diagnóstico seja formulado a nível clínico.
• A nível não clínico permite-nos compreender o perfil das competências mais ou menos desenvolvidas da criança avaliada.

A partir da avaliação das diferentes funções cognitivas é possível obter vasta informação relativa a todos os principais aspectos da pessoa. Nem sempre uma patologia suspeita está presente quando uma criança é submetida a este teste.