A hiperatividade infantil pode esconder realidades muito delicadas . Pode parecer estranho, mas normalmente tentamos corrigir certos comportamentos sem primeiro entender quais são os gatilhos ou fatores subjacentes. Algumas crianças são afetadas pelo estresse, outras vivem em ambientes não estruturados e outras ainda apresentam problemas de apego.
Isso do hiperatividade infantil É um assunto muito delicado também . Psicólogos, psiquiatras e neurologistas são contra aqueles que sustentam que o transtorno de déficit de atenção com ou sem hiperatividade não é real.
Este distúrbio comportamental tem um amplo espectro de manifestações e segundo os especialistas Murphy e Gordon afeta entre 2 e 5% da população infantil . Manifesta-se antes dos 7 anos de idade e, na ausência de um diagnóstico adequado, é provável que problemas associados, como transtorno de ansiedade e depressão, se desenvolvam na idade adulta.
Desde o século XIX que se fala em crianças hiperativas impulsivo e com problemas de atenção. O pediatra britânico Sir George Frederic Still (1868-1941) foi o primeiro a descobrir esta condição.
Hoje, numerosos psicólogos clínicos e psiquiatras defendem a realidade do TDAH e sublinham a importância primordial de um diagnóstico correto.
A hiperatividade infantil nem sempre está ligada ao TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção)
Existem crianças nervosas que apresentam comportamento desafiador e violento nas aulas . Por outro lado, também há crianças inquietas e incapazes de mostrar o seu potencial cognitivo porque as condições da turma e da sala de aula não são adequadas às suas necessidades. precisa educacional.
Estas são duas realidades diferentes que não podem ser atribuídas ao conceito de TDAH da mesma forma. E aqui reside a verdadeira natureza do problema. Nem todos os alunos preguiçosos, animados, indisciplinados ou travessos se enquadram na mesma categoria . Eles certamente se beneficiarão de uma adaptação educacional específica ao seu transtorno de comportamento.
Outras crianças, no entanto, necessitam de assistência diferente. A hiperatividade infantil muitas vezes esconde traumas. Neste caso, as adaptações escolares e drogas eles pouco podem fazer para melhorar um ambiente doméstico caótico ou desestruturado e abusivo.
O caso de Nicole Brown
Nicole Brown é uma psiquiatra infantil que trabalha no Hospital Johns Hopkins em Baltimore . Publicou um de seus casos com um objetivo específico: conscientizar escolas, médicos, psicólogos e psiquiatras sobre a necessidade de formular diagnósticos mais precisos, mais sensíveis e mais verdadeiros.
Em reunião das Sociedades Acadêmicas de Pediatria, a Dra. Brown apresentou diversos casos nos quais trabalhou durante sua carreira na área psiquiátrica. Ele apontou como vários casos de TDAH na verdade não existiam e isso muitas vezes estava escondido atrás de uma criança hiperativa estresse ou dissociação, ou seja, trauma .
Nestes casos, a terapia comportamental não funcionou e a terapia farmacológica também não. Foram situações delicadas que presenciaram a presença de uma família disfuncional ou de um evento traumático vivenciado anteriormente.
A importância do diagnóstico
Os estudiosos Marc Ferrer Óscar Andió e Natalia Calvo realizaram um interessante estudo para diferenciar a sintomatologia do trauma na idade adulta transtorno de personalidade limítrofe e transtorno de TDAH . Sabe-se que eventos traumáticos provocam comportamentos muito semelhantes à hiperatividade e à medida que a criança cresce e se torna adulta os efeitos são cada vez mais negativos.
- Identificar prontamente a presença de situações deste tipo é essencial.
- Às vezes atrás .
- Os profissionais, os psiquiatras infantis e os psicólogos clínicos sabem bem que qualquer avaliação inclui também a família e o ambiente muitas vezes difícil em que vivem muitas crianças.
Outro aspecto importante deve ser destacado: os pais de crianças com diagnóstico de TDAH devem saber que não são responsáveis por esse transtorno comportamental.
Pelo contrário, devem deixar claro que é necessário adoptar uma abordagem específica (em conjunto com a escola) para satisfazer plenamente suas necessidades crianças garantindo-lhes todas as oportunidades .
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