Grupo minoritário: o experimento Jane Elliot

O paradigma do grupo minoritário deu origem a um método aplicado pela psicologia social . Baseia-se na determinação de diferenças entre sujeitos para estabelecer grupos distintos. Esta é uma técnica que serve para demonstrar quantos critérios de diferenciação são necessários para criar grupos distintos e com base nisso analisar o comportamento dos sujeitos.

Na década de 1960, os Estados Unidos estavam no meio de uma crise social de motivação racial. Professora Jane Elliot conduziu um experimento baseado no paradigma do grupo minoritário que seus alunos nunca esqueceriam. A ideia era tão simples quanto complexa: demonstrar às crianças que uma diferença estabelecida arbitrariamente poderia separá-las e colocá-las umas contra as outras.

O experimento de Jane Elliot

Jane Elliot, professora e ativista contra o racismo, submeteu a esta experiência a turma de crianças que lhe foi confiada. Elliot determinou arbitrariamente que as pessoas com olhos azuis eram melhores do que aquelas com olhos castanhos. A professora deu às crianças de olhos azuis uma coleira discriminatória para colocar no pescoço das crianças de olhos castanhos.

A cor dos olhos

Com alguns exemplos simples e arbitrários, Elliot argumentou que as pessoas com olhos azuis eram melhores. Os alunos, embora surpresos, não ofereceram qualquer resistência a nível argumentativo. Desta forma o professor conseguiu criar dois grupos:

Olhos azuis.Eram em maior número, sentiam-se superiores e contavam com o apoio da autoridade (o professor). Eles também experimentaram um certo poder sobre as crianças de olhos castanhos ao colá-las.

Olhos castanhos.Era um grupo menor, composto por membros aparentemente mais burros e infelizes. Não só eram minoria do ponto de vista numérico, mas também tinham autoridade contra eles.

Discriminação

Aos poucos as consequências do grupo minoritário tornaram-se mais evidentes. Uma simples diferença, como a cor dos olhos, determinada pela autoridade, causou uma divisão entre os dois grupos.

As crianças de olhos azuis começaram a tratar as crianças de olhos castanhos de forma agressiva e depreciativa. Este último começou a sentir discriminação e abuso por parte do outro grupo.

Como a discriminação é expressa?

Basicamente, chamar alguém de olhos castanhos não deveria ser um insulto. Mas nesta escola ter olhos castanhos foi estabelecido como uma critério de inferioridade . Por isso o adjetivo olhos castanhos era um insulto utilizado por crianças de olhos azuis. As crianças de olhos claros passaram a não querer brincar com as de olhos escuros durante o recreio e as sujeitavam continuamente a atos de bullying.

O resultado do experimento do grupo minoritário

As consequências desta divisão arbitrária atingiram o seu auge face a um episódio de violência física. Em geral as crianças brigam, discutem e batem umas nas outras, mas desta vez a cor dos olhos estava na base.

Foi então que o grupo de olhos castanhos denunciou o abuso em sala de aula. Fê-lo do ponto de vista das vítimas, sabendo que não receberiam o apoio das autoridades.

Da escola à sociedade: o grupo minoritário

É difícil não nos perguntarmos sobre os papéis sociais; se um critério arbitrário criou tantos problemas num grupo de crianças, o que acontece em grande escala tendo em conta os estereótipos com que lidamos?

Não é surpreendente que diferentes grupos sociais desprezem outros com base em diferenças étnicas, religiosas ou culturais. Essas diferenças geraram guerras e ódios entre amigos e familiares que, antes de serem determinados como negativos, conseguiram coexistir perfeitamente.

É como quando as pessoas chamam os negros de pretos.

– Criança participando do experimento-

Uma questão de educação

A professora Jane Elliot reflete sobre as consequências do grupo minoritário. É interessante notar como crianças antes gentis, cooperativas e amigáveis ​​se transformam em crianças arrogantes, discriminatórias e hostis. se sentirem que pertencem ao grupo superior.

As expressões de ódio e discriminação dos adultos de hoje derivam de uma educação em que alguém os fez acreditar que eram melhores que os outros por razões triviais como cor da pele ou gênero.

O grupo minoritário aplicado ao mundo de hoje

Este paradigma nos ajuda a entender os problemas atuais em relação à discriminação . No mundo de hoje, estão a ocorrer grandes ondas de migração.

Em muitos casos, as culturas nativas sentem-se ameaçadas e, para reverter esse sentimento, alimentam sentimentos de superioridade, associando-os a símbolos. Em muitos casos e sem ter que passar muito tempo tais sentimentos levam a expressões de ódio, como discriminação racial ou terrorismo.

A necessidade de uma educação livre de discriminação

O objetivo da experiência do grupo minoritário é estabelecer diferenças não objetivas que contribuam para um clima de favoritismo. Desta forma, o grupo dominante será sempre privilegiado em qualquer situação porque apoiado pela autoridade . Como vimos, esse processo costuma ser tão imperceptível que escapa à vista de qualquer pessoa. Algumas diretrizes para evitar ou limitar esse efeito são:

Torne as diferenças naturais.Em contextos educacionais, tornar naturais as diferenças superficiais entre as crianças evita o aparecimento de um sentimento de superioridade.

Atividades que promovem a integração .É positivo aproximar, tanto quanto possível, indivíduos com características, crenças e culturas diferentes e uni-los para alcançar um objetivo comum.

O papel do professor.O autoritarismo faz com que o grupo com maior afinidade com o professor demonstre certo sentimento de superioridade e apoio. O papel do professor deve ser mais conciliador do que discriminador.

A experiência de Jane Elliot é importante para nos mostrar quão frágil é a coexistência e como critérios arbitrários e pouco objectivos podem colocar amigos, famílias e cidadãos uns contra os outros.

A caridade é humilhante porque se exerce verticalmente e de cima; a solidariedade é horizontal e envolve respeito mútuo.

-Eduardo Galeano-