Erros linguísticos mais frequentes em crianças entre 3 e 6 anos

Quando as crianças começam a falar cometem uma série de erros linguísticos resultantes do seu processo de aprendizagem.

Lembre-se também de que alguns erros muitas vezes Também acontecem com os adultos: os famosos lapsos de língua . Erros involuntários que cometemos quando queremos dizer algo palavra mas pronunciamos outro ou quando inadvertidamente trocamos conceitos.

Isso ocorre porque nossos pensamentos às vezes não se apresentam gramaticalmente armados em nossa mente e por isso devemos passar por um processo de escolha das palavras mais adequadas. Abaixo vemos os erros linguísticos mais comuns em crianças entre 3 e 6 anos dependendo da unidade envolvida.

Pensamos com palavras e esses pensamentos chegam até nós na forma gramatical de sujeito, verbo, objetos e complementos sem saber como produzimos a frase

-Lashley 1958-

Erros linguísticos mais frequentes dos 3 aos 6 anos

Erros semânticos (léxico e significado)

A nível semântico, entre os 2 e os 3 anos de idade, as crianças progridem muito nos processos de categorização e conceptualização. Desta maneira eles começam a produzir e compreender um número muito elevado de significados mesmo que ainda não atinjam o nível das crianças mais velhas ou dos adultos. Entre os 2 e os 6 anos, costumamos aprender 5 palavras por dia. Faça as contas!

Aprender envolve cometer erros e aprender com eles.

Quando começam a usar uma palavra nova, as crianças não têm consciência do seu verdadeiro significado. Aos poucos vão aprendendo e diminuindo essa diferença semântica graças aos seus erros (erro de tentativa) e ao contexto extralinguístico. Em outras palavras refinar o significado dos conceitos. aprendizado Dois tipos de erros linguísticos podem ser cometidos:

Incompatibilidade:são aqueles em que a criança se refere a algo com outro nome. Por exemplo, chame um bicho de pelúcia de bola ou um cachorro de carro. Embora raros, resultam de uma inadequação entre o significado e o significante.

Sobreposição:são mais frequentes que os anteriores e ocorrem quando há uma coincidência parcial entre o significado que a criança dá à palavra e a realidade ou o adulto. Estes, por sua vez, são de dois tipos.
As superextensões são as mais comuns nessas idades.Surgem quando a criança estende o significado de um conceito a coisas, lugares ou pessoas que possuem características em comum. Por exemplo, quando ele chama todas as mulheres, ele interage com a mãe ou com todos os animais de quatro patas como cachorro. As subextensõessão o oposto ou as limitações do campo semântico da palavra. Ocorrem quando a criança chama de cadeiras apenas aquelas que se encontram na cozinha de sua casa e não todas as demais.

Erros fonológicos (sons)

Erros fonológicos são erros linguísticos que ocorrem nos fonemas, a menor unidade do linguagem . Às vezes, esses defeitos as sílabas ou apenas alguns fonemas influenciam a palavra inteira.

Eles são de vários tipos:

• De antecipação (de repente coxo> improvisação coxo)
• De perseverança (tem o banquinho > tem o banquinho)
• Troca de fonemas (dock > ataque ; absolutamente > em absoluto).

Algumas crianças pronunciam um número muito limitado de fonemas, mas o fazem muito bem. Outros mais intrépidos optam por tentar articular palavras que estão além de suas capacidades. Em geral Está tudo bem a criança tem suas próprias preferências de articulação.

Aprendemos a língua depois de inúmeras experiências.

-Saussure-

Erros morfossintáticos

Morfologia e sintaxe são dois componentes básicos da linguagem. As crianças no desenvolvimento deste componente morfossintático costumam recorrer a diferentes mecanismos de aquisição.

Eles são como papagaios! Repetem tudo o que ouvem e até o que não deveriam repetir. Devido a esta quando os pais pronunciam frases, ditados ou fórmulas linguísticas e tentam copiá-los.

É por isso que quando eles passam a imitá-los e tocá-los em voz alta sem saber como foram construídos eles são capazes de dizê-las apenas no contexto em que as aprenderam.

Da mesma forma um 3 anos por criança ele não sabe como o sistema linguístico está estruturado.

Com o passar do tempo ele começa a entender que eles existem . Isso é conhecido como hiperregulação. Exemplos são: eu quebrei > quebrei e vou > vou.

Quando é hora de ficar alarmado?

Alguns e indicam alguns atrasos aquisição de linguagem

• Articulação incorreta da maioria dos sons.
• Uso de frases isoladas ou muito pobres. Usar frases de apenas três palavras ou menos (até 36 meses geralmente é normal).
• Omissão sistemática de verbos, preposições, pronomes ou artigos nas frases.
• A grande maioria das expressões faladas são ininteligíveis e incompreensíveis.
• Uso excessivo de linguagem gestual para se fazer entender.
• Vocabulário e vocabulário pobres. Não mostra sinais de aquisição progressiva de palavras.

No entanto, os erros linguísticos não são sintomas de um retrocesso no desenvolvimento das competências linguísticas. Longe disso . São evidências de que a criança está progredindo e começando a compreender o sistema de linguagem (Borregon 2008).