Pensamento divergente em crianças

O pensamento divergente nas crianças é um dom excepcional e natural (ninguém lhes disse o que é normal e o que ainda não é). A mente aberta está cheia de possibilidades de pensamentos originais e sempre idiossincráticos e inusitados. Às vezes, este potencial criativo tende a desaparecer com o crescimento devido a um sistema educacional que tende a padronizar a maneira de pensar dos alunos, padronizando as suas perspectivas.

A maioria de nós sabe que ter a coragem de pensar diferente pode ser perigoso. Por exemplo, Galileu experimentou isso em primeira mão quando suas ideias lhe renderam os últimos anos de sua vida isolado em sua casa em Florença. As mentes abertas desafiam o mundo sem dúvida, mas também o ajudam a progredir.

É claro que os tempos mudaram que os finais vividos por outros cientistas como Giordano Bruno não ocorrem mais. Contudo, outras situações podem surgir. Como ensina Sir Ken Robinson, um conhecido especialista em educação, as escolas atuais estão matando pessoas criatividade de crianças.

Segundo ele nossas instituições educacionais baseiam modelos curriculares em sistemas antigos de uma era em que a industrialização da sociedade melhorou algumas capacidades em vez de outras. Promover a inovação, a criatividade ou o pensamento crítico era (e muitas vezes é) incomum, uma vez que existe uma hierarquia muito rígida de disciplinas e competências com as quais lidar.

Esquecemos que as crianças vêm ao mundo equipadas com talento extraordinário. Nós subestimamos o potencial deles pensamento divergente aquele músculo psíquico extraordinário que às vezes desaparece com a educação exclusivamente do pensamento convergente.

Não importa o que você está olhando, mas o que você pode ver.

-Henry David Thoreau-

Pensamento divergente em crianças

Henrique David Thoreau ele foi um dos filósofos mais revolucionários. Suas ideias inusitadas sobre liberdade e responsabilidade fizeram dele uma daquelas figuras sempre guiadas por pensamentos claramente divergentes. Redescobrir suas letras de vez em quando é uma forma de encontrar inspiração em vários aspectos.

Ele nos ensinou que a vida é uma tela para a imaginação. Ele nos mostrou que existem pessoas que nascem com uma música interior diferente e que devemos deixar espaço para elas porque a liberdade leva à auto-realização . É quase a mesma coisa com as crianças. No entanto nem sempre somos capazes de intuir aquela melodia mágica e aquele potencial incrível que se esconde dentro de cada criança.

Especialistas no assunto, como o Dr. Len Brzozowski, destacam aspectos interessantes descobertos em um estudo realizado em conjunto com os psicólogos George Land e Beth Jarman. Os dados deste trabalho foram publicados no livro Break Point e além: dominando o futuro hoje.

O pensamento divergente em crianças de 5 anos apresenta pontuações semelhantes às de um adulto com altas habilidades intelectuais. Assim, quando se pergunta aos pequenos quantas utilidades pode ter um copo, um lápis ou um sapato, eles podem dar até 100 respostas (válidas). Um adulto geralmente dá uma média de 10 a 12 respostas.

• Se submetermos uma criança de 10 anos ao mesmo teste de pensamento divergente, percebemos que esse potencial foi reduzido em cerca de 60%, em média.

Crianças em idade pré-escolar são verdadeiros gênios

O pensamento divergente em crianças de 4 a 6 anos apresenta um resultado fascinante. Neste caso é necessário referir o que sublinhou o professor de neurologia da Harvard Medical School Álvaro Pascual-Leone. Durante esta idade, o chamado ocorre no cérebro poda sináptica.

Estes são aqueles períodos sensíveis do sistema nervoso em que ocorre uma poda neuronal programada que só pode ser modificada por experiências. Se não houver estímulos adequados ao longo do tempo, esta poda celular limitará grande parte do potencial de aprendizagem da criança.

Não se trata de ter muitas conexões neuronais porque aí o cérebro apresenta excesso de ruído (como acontece em transtorno do espectro do autismo ). O segredo é otimizar essa poda com aprendizado e estímulo mais adequado. Principalmente no período entre 4 e 6 anos, durante o qual as crianças têm todo o seu potencial intacto.

Como podemos proteger e melhorar o pensamento divergente?

O pensamento divergente nas crianças tem necessidades específicas de aprendizagem que devem ser atendidas para que não se perca. Estes são:

Necessidade de aprendizagem por imersão.As crianças devem experimentar, sentir, tocar, emocionar... Devem fazê-lo em grupo com outras crianças, mas também sozinhas para incentivar o trabalho independente (e o seu próprio espaço de criatividade);

Pratique o aprendizado em que não haja (na medida do possível) uma única resposta válida.O pensamento divergente é adepto da criação de múltiplas opções para o mesmo desafio. Se as ideias forem frequentemente sancionadas e rotuladas como incorretas ou erradas, isso produzirá desmotivação;

As crianças precisam se sentir valorizadas emocionalmente.Sentir-se aceito, respeitado, valorizado e amado os ajudará a se sentirem livres para explorar, descobrir novos interesses, propor respostas, ideias e pensamentos sabendo que não serão criticados.

No fim É importante sublinhar que estimular e proteger o pensamento divergente não implica de forma alguma a eliminação completa do pensamento convergente. Na realidade trata-se de uniformizar ambas as dimensões. Às vezes, alguns problemas precisam de uma solução única e as crianças também precisam estar cientes disso.

Os adultos devem, portanto, ser capazes de curar e melhorar estas realidades. Não esqueçamos a famosa frase de Albert Einstein: Todo mundo é um gênio. Mas