O dever de casa faz parte das tardes de muitas crianças ao redor do mundo. A maioria dos programas educacionais exige que as crianças a partir de uma certa idade trabalhem sozinhas em casa para melhor assimilar os conhecimentos ensinados na escola. . Nos primeiros anos de escola, os trabalhos de casa servem para criar uma rotina e também para ajudar as crianças com dificuldades. Quando as crianças crescem, têm que fazer o dever de casa para aprender a trabalhar sozinhas, como mencionamos no início.
Na escola primária, as crianças geralmente têm um único professor para todas as disciplinas. O professor tem controle absoluto e sabe quais tarefas atribuir para a casa e pode estimar mais ou menos o tempo necessário para realizá-las. Quando as crianças crescem, as coisas ficam mais complicadas escola a mídia, por exemplo, tem um professor diferente para cada disciplina o que obviamente não leva em conta as tarefas já atribuídas pelos colegas. Talvez este seja o principal problema do dever de casa que depende principalmente da falta de comunicação entre os professores.
A maioria dos professores acredita que é melhor fazer muito do que pouco e que o conhecimento será melhor assimilado com um treinamento constante e intenso. Duas leis que podem ser válidas se vistas de um ponto de vista abstrato, mas que apresentam problemas se consideradas de uma perspectiva racional e integral: são muitas disciplinas, muitos cursos extracurriculares e muitos alunos podem ter dificuldades ou lacunas.
Lição de casa sim lição de casa não
Um debate interessante surgiu nos últimos meses em relação ao dever de casa. Vários pais falaram sobre como seus filhos têm que lidar com muito trabalho todas as tardes Trabalhar individual . Isto afecta obviamente os seus horários e os próprios pais devem desempenhar o papel de segundos professores porque a tarefa ou exercício nem sempre diz respeito ao tema visto nas aulas ou as crianças/jovens não assimilaram bem essa parte do programa.
Se analisarmos os sistemas educativos em todo o mundo perceberemos que há algo para todos os gostos. A China é talvez um dos países mais favoráveis ao dever de casa em comparação com a Finlândia ou a Coreia, que pensam o contrário. Estamos falando de culturas totalmente diferentes Não é surpreendente que dois países como a China e a Finlândia estejam em pólos opostos quando se trata de educação .
Há um aspecto muito curioso em nossa cultura que vale a pena comentar. Um axioma sobre o qual poucos param para refletir, a menos que observem um pai violando esse tipo de lei não escrita. Quase todos os pais dão prioridade máxima aos trabalhos escolares. Antes de visitar amigos ou parentes, ir ao museu ou bater um papo, há lição de casa para fazer. Em uma tarde você pode deixar de visitar sua tia e seu tio, por exemplo, mas nunca o dever de casa . Pense nisso mesmo que este não seja o tema principal do artigo.
Como ajudar as crianças com o dever de casa?
Como as crianças têm tantos deveres de casa para fazer, os pais ficam obcecados com isso. Uma atenção que diminui à medida que as crianças crescem e demonstram que são capazes de assumir a responsabilidade pelo que têm que fazer.
Em sua dependência do dever de casa os pais percebem que seus filhos precisam de ajuda ou os próprios filhos a pedem . A questão surge então espontaneamente: como podemos ajudar os nossos filhos sem que as boas intenções comprometam a sua aprendizagem? Vejamos 5 regras que podem nos ajudar a encontrar uma resposta.
Em primeiro lugar, a premissa é não fazer o dever de casa: nós, pais, ajudamos, damos pistas, incentivamos, oferecemos recursos, damos exemplos, mas não temos que fazer nós mesmos o dever de casa. Portanto, não é bom sentar-se ao lado dos filhos enquanto eles fazem a lição de casa. É preferível oferecer-lhes um ajuda intermitente e nunca desde o início das tarefas . Caso contrário, deixamos os nossos filhos pensarem que não são capazes de fazer isso sozinhos.
A segunda regra íntima é evitar outra tentação que muitos pais enfrentam: os deveres de casa não devem ser corrigidos em casa. Se corrigirmos nossos deveres de casa, nossos filhos não aprenderão a fazê-los com sabedoria, mesmo nas aulas. Além disso o professor não consegue ter ideia do nível da criança e não conseguirá adaptar a dificuldade das tarefas que atribui .
A terceira regra tem a ver com a ideia de criar um espaço de trabalho para que a criança possa trabalhar com tranquilidade e sem distrações. É melhor definir horários para o início e o término dos deveres de casa depois que a criança almoçar, lanchar ou descansar. Nesse sentido a tarde é o momento certo para fazer os trabalhos de casa mas os horários devem ser pontuados .
Nos últimos anos do ensino primário seria bom que as crianças tivessem uma agenda onde pudessem anotar os trabalhos de casa, as provas, as datas importantes e porque não tudo o que consideram importante. Ver o progresso na escrita será um reforço muito positivo para eles e o mesmo vale para os pais que terão bons motivos para elogiá-los e reconhecer seu comprometimento.
A quinta regra diz respeito à organização das tarefas. Nós, pais, devemos garantir que os filhos não comecem ou terminem o dever de casa com a matéria mais difícil. O ideal é apresentá-lo a meio caminho entre os assuntos mais simples ou que as crianças mais gostam . Assim eles não desanimarão e não terão que fazer algo difícil quando estiverem cansados.
Anteriormente falamos sobre a importância de não corrigir o dever de casa, mas para quem o faz É mais conveniente verificar se a criança entendeu erros fatos . Rever a forma como corrigimos os seus erros também nos ajudará a compreender os procedimentos que o professor pretende transmitir, por exemplo, para resolver problemas.
Se seguirmos os nossos filhos da melhor forma possível, não só preservaremos a sua autonomia na realização dos trabalhos de casa, mas também duplicaremos o seu valor. . Será também uma oportunidade de compartilhar momentos juntos e fazer com que a criança entenda que ela também é importante para nós, além das regras e das demonstrações diretas de carinho.
