Função semiótica: definição e desenvolvimento

Cada sinal ou símbolo tem um significado e significado diferente. A capacidade de reconhecer e gerenciar símbolos é definida como função semiótica.

Um dos melhores exemplos para entender o que função semiótica é uma pintura famosa de Magritte. Na pintura há um cachimbo e embaixo está escrito: cecí n'est pas une pipe (isto não é um cachimbo). A intenção do artista foi realçar o facto de aquele objecto não ser um verdadeiro cachimbo mas sim uma representação simbólica do objecto.

A pintura de Magritte é um exemplo do uso da função semiótica para criar arte . Mas, na realidade, todos nós usamos representações o tempo todo. Neste artigo falaremos sobre os diferentes tipos de representações que existem dependendo da relação entre significante e significado.

Componentes de representações

As representações são parte integrante de nossas vidas. Usamos continuamente sinais e símbolos porque nos ajudam a planear, comunicar e dirigir as nossas ações. A sua utilidade reside no facto de nos permitirem interagir mentalmente com um elemento sem experimentá-lo na realidade.

Toda representação tem dois elementos: o significante e significado . A primeira refere-se ao componente físico da representação. Por exemplo, as letras que formam uma palavra ou as linhas de um desenho. Significado é a imagem que se cria em nossa mente quando vemos um determinado símbolo.

O uso de representações abre um universo de possibilidades para o desenvolvimento psicológico. Permite ao sujeito distanciar-se da situação presente e abrir-se para lugares distantes no tempo e no espaço. Também traz a capacidade de criar mundos fictícios que eles existem apenas em nossa imaginação .

Tipos de representações

Fernando de Saussure ele classificou as representações dividindo-as em três tipos diferentes. Cada tipologia difere no nível de conexão entre significado e significante:

Índices ou sinais.Neste caso o significante e o significado não se diferenciam. Ambos têm uma conexão direta. Um exemplo: vemos comida roída no chão da cozinha e deduzimos que há ratos. Neste exemplo, os restos mortais funcionam como uma pista.

Símbolos.O significante é independente do significado, mas existe uma certa relação entre eles. Os desenhos, pinturas e fotografias são símbolos daquilo que representam. Por exemplo, o desenho de um cano não é o objeto real. Mas é verdade que existe uma forte relação entre os dois. Este tipo de representação aparece menos diretamente no jogo simbólico . Uma criança usando um pedaço de pau como se fosse uma espada é um bom exemplo.

Sinais.As representações são definidas como signos quando o significante é completamente arbitrário. A relação entre os dois elementos se estabelece através de um longo processo histórico-social. Portanto, uma pessoa alheia ao contexto não é capaz de interpretar um sinal. O exemplo mais óbvio é a linguagem. Pensemos, por exemplo, nas letras da palavra computador: elas não têm relação com o que representam. Apesar disso, evocam em nós uma imagem concreta.

O surgimento da função semiótica

A capacidade de criar representações torna-se cada vez mais visível nas últimas fases da fase sensório-motora do desenvolvimento humano . Mas o aparecimento da função semiótica não acontece repentinamente. Aos poucos a criança utilizará mais representações e comportamentos semióticos.

Exemplos de função semiótica em crianças

A partir desta fase podemos encontrar vários exemplos baseados na semiótica no comportamento infantil:

Imitação diferida.Consiste em imitar algo que não está presente. É uma espécie de preâmbulo à capacidade de representação. Constitui uma imitação de ações materiais, não de pensamento. É considerado um dos primeiros comportamentos semióticos que aparecem no ciclo de vida da criança.

Jogo simbólico.Esta é uma atividade típica da infância. Os participantes do jogo simbólico utilizam os vários objetos de forma alternativa (por exemplo, um bastão transforma-se numa espada). Nesse momento estão colocando em prática a função simbólica.

Desenho. Através do desenho a criança começa a demonstrar sua capacidade de representar a realidade. É necessário sublinhar que esta atividade vai além da simples cópia da realidade. Desenhar significa criar uma imagem interna: a criança desenha o que sabe sobre o objeto que vê.

Linguagem. Representa o comportamento semiótico por excelência. Quando uma criança começa a falar é possível observar como ela utiliza sinais arbitrários. Geralmente separa completamente o significado do significante.

Não devemos esquecer que a função semiótica é uma das competências mais importantes do ser humano. Esta é a função que nos levou a criar um sistema de comunicação. E com a língua criámos uma cultura e uma história que nos permitiram progredir e sobreviver.

O estudo e a pesquisa da semiótica têm, portanto, sido de grande ajuda no desenvolvimento. E isso porque nos fez compreender em profundidade as fortes implicações dessa capacidade na vida das pessoas.