Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura

Albert Bandura é considerado o pai de teoria da aprendizagem social além de ser um dos psicólogos mais influentes de todos os tempos. Em 2016 recebeu a medalha de ouro por ciência meritória concedida pelo presidente Barack Obama na Casa Branca.

Numa época em que o behaviorismo dominava a psicologia, Bandura desenvolveu o seu próprio teoria da aprendizagem social . A partir deste momento começamos a atribuir importância aos processos cognitivos e sociais que intervêm no processo de aprendizagem das pessoas e não apenas levar em consideração as associações entre estímulos e reforçadores que seguem um determinado comportamento, como fez o behaviorismo.

A pessoa não é mais considerada um fantoche do contexto, mas um indivíduo capaz de colocar em ação seus processos privados, como a atenção ou o pensamento, para aprender.

No entanto, Bandura reconhece o papel das circunstâncias considerando-os uma parte importante do processo de aprendizagem, mas não a única. Segundo o autor, para que a execução ocorra, é necessário o reforço e não o aprendizado em si.

Nosso mundo interior é fundamental quando se trata de acrescentar um novo comportamento ao nosso repertório ou modificar um que já tínhamos, mas não conseguimos implementar. A maioria dos nossos comportamentos eles são o resultado da imitação ou aprendizagem vicária de modelos que não são relevantes para nós.

Quem não aprendeu a repetir os mesmos gestos dos pais durante uma conversa ou a superar o medo ao ver um amigo fazer isso?

Teoria da aprendizagem social

Segundo Bandura existem três elementos que interagem mutuamente no que se refere ao processo de aprendizagem: a pessoa, o ambiente e o comportamento. É o chamado determinismo mútuo ou reciprocidade triádica em que o ambiente influencia o sujeito e seu comportamento, o sujeito influencia o ambiente com seu comportamento e o comportamento influencia o próprio sujeito.

Aprendemos observando os outros e o ambiente que nos rodeia. Não aprendemos apenas através de reforço e punições como argumentam os psicólogos comportamentais pois a mera observação produz em nós certos efeitos de aprendizagem sem a necessidade de reforço direto.

Através do famoso experimento do boneco Bobo, Bandura conseguiu observar esses efeitos. A psicóloga dividiu as crianças de 3 a 5 anos em dois grupos. Um grupo apresentou um padrão de comportamento agressivo e o outro um padrão não agressivo em relação ao boneco Bobo. Nesse sentido as crianças imitaram o comportamento em relação à boneca.

O experimento teve resultados muito importantes para a psicologia, pois permite entender por que algumas pessoas se comportam de determinada maneira . Por exemplo, a atitude desafiadora de alguns adolescentes que cresceram em famílias destrutivas e estão expostos a comportamentos provocativos é o resultado da imitação destes modelos de referência que as crianças integraram no seu modo de ser.

Fatores determinantes da aprendizagem vicária?

Além dos três elementos fundamentais mencionados anteriormente, Bandura acredita que existem alguns processos necessários para que ocorra a aprendizagem observacional:

Processos de Atenção : a atenção ao modelo que executa a ação a ser aprendida é fundamental. Esse processo é influenciado por variáveis ​​como intensidade do estímulo, relevância, tamanho, facilidade de discriminação, novidade ou frequência. Outras variáveis ​​são específicas do modelo imitado: sexo, raça, idade, a importância que lhe é atribuída pelo observador pode modificar o processo de atenção . No que diz respeito às variáveis ​​situacionais, constatou-se que as atividades mais difíceis não podem ser copiadas enquanto as mais fáceis perdem o interesse por não trazerem nada para o assunto.

Processos de retenção:

Processos de reprodução: esta é a transição do que foi aprendido como imagem, símbolo ou regra abstrata para comportamentos concretos e observáveis. Nesse caso o assunto deve ter habilidade fundamental para completar o comportamento a ser aprendido .

Processos motivacionais: são outra parte importante para a execução do comportamento aprendido. O valor funcional de um comportamento é o que leva a praticá-lo ou não e depende de incentivos vicários autoproduzidos ou diretos intrínsecos.

Quais são os efeitos da aprendizagem observacional?

De acordo com a teoria da aprendizagem social, quando um modelo comportamental é observado, podem ocorrer três tipos diferentes de efeitos. Este é o efeito da aquisição do efeito inibitório ou desinibitório e da facilitação .

Efeito da aquisição de novos comportamentos: o sujeito adquire novas atitudes e comportamentos graças à imitação e às regras necessárias para desenvolver e completar novas atitudes na mesma linha de ação. Os comportamentos adquiridos não são apenas habilidades motoras; as respostas emocionais também são aprendidas.

Efeito inibitório ou desinibitório: inibição de comportamentos existentes através de mudanças motivacionais. Nesta variável entra em jogo a percepção da capacidade do próprio sujeito ou das consequências relativas à ação do modelo.

Efeito de facilitação: este último efeito refere-se à facilidade de aprender por observação completando comportamentos que já existem e não são inibidos.

A teoria da aprendizagem social lembra-nos que adquirimos muitos dos nossos comportamentos através da imitação. O temperamento biológico certamente desempenha um papel importante, mas os modelos que nos rodeiam ainda mais . Ser tímido, falar de forma persuasiva ou rápida, gestos, agressividade ou quaisquer medos são parcialmente adquiridos através da imitação.

A teoria da aprendizagem social de Albert Bandura não é importante apenas para compreender por que as pessoas se comportam de determinada maneira, mas também também serve para tratar aqueles comportamentos considerados inadequados através da observação de novos modelos que, por exemplo, levam à superação de medos e a comportamentos adequados e que são uma espécie de reforço positivo.

Referências bibliográficas :

Bandura A. (1977) Teoria da Aprendizagem Social Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall.

Bandura A. (2000) Autoeficácia: teoria e aplicações Trento: Edições Erickson.