Reforço positivo: o que é e como implementá-lo?

Que fatores são decisivos para que determinados comportamentos se repitam? Como estimulamos a frequência de sua manifestação? Isso tudo tem a ver com o reforço positivo é uma estratégia aplicada particularmente no campo da educação e terapia comportamental e que visa encorajar comportamentos desejáveis.

Mas o que sabemos sobre reforço positivo? Como isso é implementado? Que tipos de reforços existem? Como eles são diferentes das punições? Se quiser saber as respostas a estas e outras perguntas e se quiser descubra quais reforços você pode aplicar em sua vida diária continue lendo!

O que é reforço positivo e como colocá-lo em prática?

O reforço positivo é um recurso frequentemente utilizado pela psicologia comportamental e pela educação. Envolve todos os elementos que aumentam as chances de uma reação ; isto é, poderiam estimular a consolidação de um comportamento para que ele se repita com mais frequência. Geralmente são atitudes adequadas e positivas, como sentar-se bem à mesa.

Uma figura fundamental neste campo é BF Skinner Psicólogo americano famoso por sua contribuição à teoria comportamental; Foi ele quem definiu o reforço positivo como aquele elemento útil para fortalecer padrões comportamentais específicos. De acordo com Skinner O reforço positivo é qualquer coisa que possa contribuir para a repetição de um comportamento desejável .

Skinner destaca-se pela descrição detalhada das características desta estratégia de aprendizagem que também aplicou a vários domínios (em particular à educação).

O reforço positivo também é uma técnica que faz parte do condicionamento operante um sistema de aprendizagem que se baseia na aplicação de reforços e punições com o objetivo de aumentar ou diminuir a probabilidade de ocorrência de determinados comportamentos. Graças a isso o indivíduo cria uma associação entre um comportamento e suas consequências.

Exemplos de reforços positivos

O que pode ser reforço positivo? Praticamente qualquer coisa: elogios (reforço verbal), objetos, gestos, presentes, recompensas, palavras e guloseimas, etc.

Com base na natureza e nas características do reforço positivo, pode-se dizer que ele pertence a um tipo em vez de outro. Isso significa que existem diferentes tipos de reforço positivo.

Como aplicar o reforço positivo?

Existem algumas condições necessárias para que o reforço positivo seja mais eficaz. Referimo-nos à forma como esta técnica pode ser aplicada e à escolha do tipo de reforço:

Imediato:o ideal é usar o reforço positivo após o aparecimento do comportamento desejado (ou seja, aquele que queremos encorajar).

Consecutivo:o reforço positivo deve ser aplicado assim que o comportamento desejado for concluído, não antes ou durante ele.

Contingente:devemos aplicar reforço positivo quando ocorre o comportamento que queremos encorajar.

Periódico:deve ser aplicado ao longo do tempo para consolidar a conduta.

Reforço seletivo: teremos que escolher reforços inovadores, diversificados e que representem um estímulo para a pessoa.

Para que o reforço positivo seja eficaz, precisaremos ser claros sobre o comportamento que desejamos encorajar; além disso, teremos de manter sob controlo as contingências (ou outros reforços) que possam competir com as nossas.

Por fim, teremos que evitar que a pessoa se sinta saciada com o reforço, ou seja, devemos evitar que ela se canse dele; ter sucesso devemos garantir que a duração do reforço não seja excessiva calculando o tempo ideal.

Educação é o que ocorre quando você esquece o que aprendeu.

-Burrhus Frederic Skinner-

Reforço e punição

Reforço e punição são duas estratégias antagônicas. Como previsto reforço é qualquer estímulo capaz de aumentar a probabilidade de ocorrência de determinado comportamento .

Pode ser positivo quando incentiva um comportamento desejável e negativo quando também estimula um comportamento desejável, mas de uma forma pouco saudável. Um exemplo de reforço positivo seria elogiar a criança toda vez que ela termina todo o café da manhã; em vez disso, um reforço negativo poderia ser evitar obrigá-lo a fazer o dever de casa toda vez que cumprir seu dever.

Ambas as reações (elogio ou evitação do dever de casa), se repetidas ao longo do tempo imediatamente após o comportamento que queremos estimular, podem aumentar a probabilidade de recorrência dos comportamentos desejados (neste caso, a criança toma todo o café da manhã ou termina todos os deveres de casa atribuídos).

Por sua vez punição é exatamente o oposto de reforço ; trata-se de qualquer ação que tenha o potencial de reduzir a probabilidade de recorrência dos comportamentos que queremos eliminar.

Se a punição for positiva falamos em repreender a criança (colocá-la contra a parede, dar-lhe um sermão, etc.); no caso da punição negativa, é-lhe tirado algo que a criança adora (está proibida de ver televisão, sair ao fim-de-semana, etc.).

As diferenças entre as duas estratégias

A diferença entre positivo ou negativo em ambas as estratégias educativas é a presença (positiva) ou subtração/desaparecimento (negativo) de um elemento.

Por outro lado o reforço é caracterizado pela tentativa de encorajar comportamentos desejados ; no caso da punição a tentativa é eliminar comportamentos indesejados.

A educação é a arma mais poderosa que pode ser usada para mudar o mundo.

-Nelson Mandela-

Tipos de reforço positivo

Existem dezesseis tipos de reforço positivo divididos de acordo com seis critérios reconhecidos pela terapia comportamental.

1. O critério das origens

Dependendo da sua origem (valor de reforço), o reforço positivo pode ser classificado como:

Primário:tem um valor inato como a comida. Secundário:elementos que se tornam reforçadores através da aprendizagem e são específicos. Generalizado: estes são elementos de reforço para respostas múltiplas (dinheiro sistema de reforço baseado em token com prêmios em forma de brindes..)

2. Dependendo do processo de reforço

Segundo este critério, o reforço positivo pode ser de dois tipos:

Extrínseco:é aberto e observável (um exemplo é o elogio). Intrínseco:está oculto (por exemplo, um pensamento).

3. Dependendo do supervisor

Ou seja, dependendo de quem administra o reforço positivo:

Externo:alguém que administra o reforçador ao indivíduo em questão. Auto-reforço:é o sujeito quem administra o reforço a si mesmo.

4. Destinatário

Dependendo da pessoa a quem se destina o reforço podemos distinguir os seguintes tipos:

• Direto: a pessoa em questão recebe o elemento de reforço.
• Vigário: o observador auxilia como a outra pessoa recebe o reforço.

5. Natureza

Dependendo da sua natureza, o reforço positivo pode ser de diferentes tipos:

Materiais tangíveis:objeto físico (por exemplo, uma bicicleta).

• Comestível ou moldável: (pode ser ingerido ou manuseado (ex.: doces).

Social:de natureza interpessoal inclui linguagem verbal e não verbal (um abraço).

• Que diz respeito a uma atividade: atividades prazerosas para a pessoa em questão (ir ao cinema).

Diretor da Premack: quando um comportamento pouco frequente aumenta a probabilidade de ocorrer quando associado a outro de alta frequência.

6. Com base em como é pensado

No que diz respeito ao último critério que se baseia na programação, encontramos os seguintes tipos de reforço:

Natural:com alta probabilidade de ocorrer em um determinado ambiente. Artificial:quando são aplicados sob certas condições.

Eduque através do reforço positivo

É evidente que a aplicação de reforço positivo oferece ótimos resultados no campo de educação ; também faz parte de programas comportamentais e terapias muito amplas, como a terapia ABA (Análise Aplicada do Comportamento) desenvolvida pelo psicólogo clínico Ole Ivar Lovaas e indicada principalmente para crianças autistas.

Como dizíamos, o reforço positivo também faz parte de técnicas e planos comportamentais mais amplos, como o reforço diferencial de comportamentos incompatíveis, o reforço diferencial de comportamentos alternados, etc.

Em todos estes casos, o reforço positivo é utilizado como mais uma ferramenta para reforçar e intensificar os comportamentos desejados ou considerados adequados.

Finalmente, é particularmente adequado também para criar (e estabelecer) comportamentos que ainda não existem.

Quanto aos aspectos positivos deste recurso, ele alegra a criança por meio de diversos objetos ou ações, orientando-a para uma educação baseada no respeito e também para o seu desenvolvimento. O reforço também pode ser uma ferramenta educacional estimulante para a aprendizagem.